Juegos y juguetes

Juegos y juguetes
  • 1. EL JUEGO Y EL JUGUETE
  • 2. EL JUEGO, ADEMÁS DE SER UNA ACTIVIDAD, AYUDA AL NIÑO A DESARROLLAR TODAS SUS FUNCIONES PSÍQUICAS, FÍSICAS Y SOCIALES. LOS NIÑOS DESARROLLAN LAS MÚLTIPLES FACETAS DE SU PERSONALIDAD: APRENDEN A RELACIONARSE CON EL ENTORNO, DESARROLLAN SUS ASPECTOS MÁS CREATIVOS Y PERFECCIONAN SUS MÚLTIPLES HABILIDADES AYUDÁNDOLES A CANALIZAR TANTO SU ENERGÍA VITAL (FÍSICA) COMO LA MENTAL Y LA EMOCIONAL, LO QUE ES DE GRAN AYUDA EN SU DESARROLLO INTEGRAL COMO PERSONAS COMPLETAS FACILITÁNDOLES SU INTEGRACIÓN EN EL ENTORNO SOCIAL EN QUE SE MUEVEN. EN RAZÓN DE ESO HAY QUE BUSCAR EL JUGUETE ADECUADO Y ESTAR MUY CONSCIENTES DEL PAPEL QUE TENDRÁ EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.
  • El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte , pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara.
  • Normalmente requieren de uso mental o físico, y a menudo ambos. Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas y sirven para desempeñar una serie de ejercicios que tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de simulación.
  • 7. Los juguetes han estado siempre presentes en la vida de los niños de todas las culturas, independientemente de su situación económica, ya que si no podían adquirirlos los fabricaban ellos con diferentes materiales (barro, cartón, trapos, alambres,…), desarrollando su capacidad creativa. Hasta la década de los 80, los niños solían jugar en las calles y plazas a la goma, al yo-yo, a las tabas, a las canicas, pero hoy en día es común que esos juegos ya no sean tan populares como antes, esto se debe al exceso de tareas extraescolares y la televisión. Ahora los niños prefieren el ordenador y los videojuegos. Aunque los juguetes vayan evolucionando según la sociedad, siempre tratan de imitar a la perfección el modo de vida y los objetos que interesan a los adultos.
  • 8. En la Antigüedad
  • 9. En la actualidad
  • 10. FUNCIONES DE LOS JUGUETES Los juguetes además de tener una función lúdica, contribuyen al desarrollo integral de la personalidad del niño: intelectual, física, moral, social y afectiva, favoreciendo su aprendizaje. A través de ellos, se mueven, experimentan, manipulan, se relacionan e intercambian vivencias.
  • 11.  
  • 12. TIPOS DE JUGUETES De 3 a 5 años Características Tipos de juguetes ● Descubren el entorno familiar. ● Hablan y preguntan. ● Mayor habilidad física y precisión de sus gestos. ● Revelan sentimientos en los juegos, aprenden canciones. ● Comparten y juegan con sus amigos. ● Patines, triciclos, bicicletas, camiones ● Puzzles, mecanos. ● Pizarras, plastilina, magnetófonos, cuentos marionetas. ● Muñecos con accesorios o articulados, disfraces, casa de muñecas. ● Primeros juegos de mesa.
  • 13. De 6 a 8 años Características Tipos de juguetes ● Aumenta su curiosidad. ● Leen, dibujan, escriben. ● Suman y restan. ● Crean mundos imaginarios. ● Realizan actividades en grupo ● Pelotas, balones, carretillas, bicicletas, juguetes deportivos, patines, monopatín, cometas. ● Mosaicos, juegos manuales. ● Trenes, coches teledirigidos. ● Juegos de preguntas y respuestas, de memoria, juegos de cartas, futbolines, billares, etc. ● Juegos de experimentos, microscopios, cromos.
  • 14. De 9 a 11 años Características Tipos de juguetes ● Comienzan a realizar planes propios. ● Individualismo. ● Leen y ven la televisión. ● Juegos al aire libre. ● Les atraen las nuevas tecnologías. ● Interés por los amigos, los clubes y las colecciones. ● Actividades complicadas. ● Complementos deportivos, bicicletas, monopatines. ● Mecanos de metal, construcciones complejas, maquetas. ● Juegos manuales. ● Juegos de estrategia y reflexión, juegos de sociedad. ● Juegos audiovisuales, electrónicos y de experimentos más complicados.
  • 15. S E X I S M O El sexismo es la tendencia discriminatoria que valora a las personas en razón de su sexo, sin atender a otras consideraciones, como su trabajo o sus aptitudes.
    • Podemos ver a una niña montando una moto pero de color rosa.
    • Muchas veces la publicidad fomenta el continuar con el rol tradicional de la mujer y del hombre.
    • En la actualidad sigue existiendo este sexismo aunque poco a poco esta desapareciendo.
  • 19.
    • En general a las niñas se les regala juguetes domésticos; todo ello con un color predominante: el rosa.
    • Y a los niños se les regalan juguetes más variados como cochecitos, balones o juegos de construcción, con el azul como color predominante .
  • 20. Autores que hablan de esta hipótesis
    • Silvia Nieto en el periódico “El País” dice que:
    • Los fabricantes de juguetes y sus respectivas agencias de publicidad siguen empeñados en utilizar la diferencia de género como herramienta de venta a toda costa .
    • María Dubón opina que los anuncios de juguetes refuerzan roles sexistas y tratan a los pequeños “como si no tuvieran criterio.
  • 21. Una de las etapas del juego es simbólica, y en ésta los niños adoptan roles que imitan situaciones reales y se fortalece la imaginación.
  • 22. EL PAÍS : Silvia Nieto Existen dos mundos diferentes e irreconciliables entre el ejemplo que dan los juguetes “para niños” y “para niñas”. El Action Man se dedica a luchar con el Doctor X en lugares inalcanzables donde abunda la fantasía.
  • 23. La Barbie está en su cocina preparando “pastelitos” o lavando al perro sus límites están dentro del hogar objeto sexual ( Bratz ) EL PAÍS : Silvia Nieto
  • 24. https://www.edualter.org/material/juguete/quepret.htm
    • - No nos damos cuenta de la importancia de los juguetes.
    • - Influencia que ejercen en los niños.
    • - Gira en torno al embellecimiento de las mujeres.
    • Cuando las niñas crezcan tendrán dificultades para estar satisfechas con su propio cuerpo.
    Craig Simpson
  • 25.
    • Los juguetes sexistas pueden:
    • - Limitar el desarrollo de una sexualidad natural.
    • Rendimiento escolar.
    • En su alimentación
    • Los juguetes son un reflejo del aislamiento urbano que sufrimos en la actualidad.
    • ANTES : CAMPO
    • Ambiente rural. Amplio espacio de juego
    • - Juego cooperativo
    • Manipulación de materiales diversos: cartón,
    • arena
    • ACTUALMENTE: CIUDAD
    • Las casas tienen un espacio más reducido de
    • juego
    • - Juego individualizado
    • - Juguetes de plástico
  • 28. “ El juguete es el reflejo de la sociedad ; si es sexista, el juguete lo será y si es abierta, el juguete será igualitario. Los niños emulan lo que hacen sus padres en sus casas; son su modelo a seguir. Si un niño ve planchar a su padre, no le importará jugar a planchar, pero si no lo ve, ¿cómo va a jugar él a eso? “. Antonio Urcelay Alonso.
  • 29. La sociedad no ha evolucionado lo suficiente en cuanto a igualdad de sexos. “ Los juguetes sí han evolucionado, lo que no ha evolucionado ha sido el pensamiento sexista de la sociedad.”
  • 30.
    • - Mamá, papá ¿me compráis esa cocinita?
    • - No
    • - ¿Por qué?
    • Porque es para niñas, y tú eres un niño.
  • 31. ● Los niños imitan a los mayores, asumen los papeles vividos y los reproducen fielmente. A través de estas vivencias, los niños asumen los valores que se dan en la sociedad.  
  • 33. Según el Ministerio de Igualdad, el 66% de los anuncios contiene mensajes sexistas. “ Asumimos que las niñas jueguen con muñecas y los niños con camiones sin plantearnos hasta qué punto, a través del juego, se inculca en ellos roles tradicionales”. “ No nos atrevemos a regalar en contra de lo socialmente establecido ” “ A la Barbie mosquetera se le transforma la falda en capa para salvar al príncipe. Las niñas ya no quieren ser princesas, que diría Sabina, y muchos siguen sin enterarse ”. Las multas por publicidad sexista ascienden a 300.000 € .
  • 34. ● La palabra “género” significa la forma en la que la persona se ve como masculina o como femenina. ● La identidad de género se establece generalmente en la primera infancia (18 a 24 meses). ● Aunque un niño prefiera jugar con muñecas, él sabe perfectamente que es un niño (porque conoce su propio sexo biológico) y no se identifica con el género femenino. Lo mismo sucede en el caso de las niñas. ● El género no tiene nada que ver con la sexualidad. El problema que se plantea a los mayores es que si los niños juegan de pequeño a las muñecas, de mayor serán gays y las niñas que juegan con cochecitos, de mayor serán lesbianas.
  • 35.
    • El juego con muñecas y muñecos es importante tanto para niños como para niñas:
    • Permite identificar sus características y ayuda a asimilar el esquema corporal.
    • Permiten trabajar hábitos de la vida cotidiana.
    • Estimulan la expresión de sentimientos y emociones.
    • Se ejercita la coordinación y control de actividades manipulativas.
    • Permite trabajar conceptos relacionados con la familia.
    • Reproduce roles, acciones, etc.
    • Interioriza normas elementales de convivencia y desarrollando el pensamiento social infantil.
    • - Favorece la comprensión de intenciones comunicativas, la producción de mensajes, etc.
  • 36. ● Los niños pequeños no saben si un juego o juguete es de niños o de niñas, lo único que saben es que es divertido . ● No hay que obligar a los niños a jugar con muñecas y a las niñas con coches para evitar la dualidad tradicional “esto es de niñas” y “esto es de niños”. Los juguetes deben ser empleados por ambos sexos indistintamente. ● Ante todo, los juguetes deben ser estimulantes, variados y aportar valores positivos. Vídeo sexismo.